海洋所的研究生教育為新中國海洋科學領域研究生教育事業，以及為國家培養高水平海洋人才，作出了諸多奠基性和開創性的貢獻。

   “瞄準國家需求，把重大科技資源優勢轉化成研究生培養的優勢，造就一大批具有國際影響力的海洋科學家。”在海洋所70年的研究生教育征程中，這一理念始終未曾改變。

崢嶸往昔 開疆拓土 

   耕海探洋、科技報國，海洋所人的拳拳赤子之心在一代代教育傳承中得以不斷強化。

   1950年，初建時的海洋所僅有20余位工作人員。“盡可能多地培養海洋科學人才。”這是經歷過創業之艱的海洋科學“元老”們，最為殷切的期盼。

   隨著《1951年招收研究實習員、研究生辦法》《中國科學院研究生暫行條例》的公布，中科院率先拉開了新中國研究生教育的序幕。作為新中國成立的第一個海洋研究機構，1956年，海洋所率先推開了海洋科學研究生教育的大門。

   時任海洋所副所長張璽招收了張福綏、莊啟謙、董正之3位海洋生物學—貝類分類學專業副博士研究生，自此，海洋所成為我國第一個實行研究生制度、培養海洋科學高層次人才的海洋科學研究機構。隨后至“文革”前，海洋所又招收了海洋生物學和物理海洋學兩個專業共16名研究生。

   海洋所研究生部主任張利永說，盡管那時學生少，但成才率極高。這背后的關鍵就在于“導師小組負責制”。

   當時的導師名單中，有中國海洋科學研究的奠基人童第周、中國海藻學研究的奠基人之一曾呈奎、物理海洋學家毛漢禮……他們大多曾學習或供職于國際知名研究機構，當時已取得了一流的研究成果，在國際上享有盛譽。

   導師一對一給學生選定研究方向，采用國際先進的培養模式，最終培養出了我國第一位海洋生物學博士、第一位海洋地質學博士。當年的19位研究生中有3位成為了院士，其他也都是各自領域的學術帶頭人。

   在今天，“導師小組負責制”仍是海洋所研究生培養的關鍵舉措。

   篳路藍縷啟山林，事實證明，海洋所早期的研究生教育在培養我國高層次海洋科學技術人才方面發揮著重要作用。

科教融合 跨越發展

   上世紀80年代，科學的春天來了。伴隨著《中華人民共和國學位條例》的正式實施，海洋所加大招生培養力度，研究生教育進入穩步發展時期。

   海洋所成為我國首批啟動海洋生物、物理海洋、海洋化學、海洋地質四大學科的碩士、博士學位授予點建設的單位之一；開展聯合培養和公派留學；成立學位評定委員會和招生委員會；實行碩博連讀制度；完善學位評審制度、獎助體系，加強導師隊伍建設；統考推免并舉，選拔最優生源……

   這一時期為整個研究生培養體系打下了基礎，研究生的數量和質量有了較大的提升。

   2000年中科院實施知識創新工程，海洋所以“耕海探洋、唯實求真”為魂，開拓創新地發展教育創新戰略和人才培育戰略，呈現出一片生機盎然的景象。

   學科越發完善、科研力量更加凝聚、培養工作更加規范、學科資源得以共享，科研園區和教學設施建設也有了極大改善。研究生教育在海洋所跨越式發展中發揮著重要作用。

   如果問海洋所依托什么培養人？張利永脫口而出：那就是“科教融合”！

   “我們的目標就是要培養一批具有國際競爭力的海洋拔尖創新創業人才，科教高度融合是一條重要途徑。”主管研究生教育的海洋所常務副所長楊紅生說。

   比如：海洋所在1984年的南極科學考察中，承擔南大洋浮游動物和南極磷蝦的研究，每年2-3名參加隊員里至少有一名在讀研究生，前往現場取樣和實驗。

   2006年，海洋所“科學三號”考察船自首次開放航次以來，海洋所先后共有79名研究生參與，占總人數的54.1%。出海期間，他們承擔重要任務，包括采集樣品、處理數據、安裝并操作維護儀器設備等。

   又如：2012年，海洋領域唯一一個大科學工程、中國深海遠洋科考探測研究平臺“科學號”考察船首次啟航，海洋所一半以上的研究生通過該平臺參與大洋環流系統與氣候變化、海洋動力過程與災害、深海生物認知、海洋監測等重大科學難題的解決。

   70年來，海洋所歷屆國家和省級科技進步獎、中科院科技創新獎的工作中，研究生都是重要的參與者。評審專家和用人單位對海洋所畢業生的評價普遍一致：海洋所的研究生海洋科學理論功底扎實、海洋調查分析與實驗動手能力強。

明德尚行 誠信為先

   隨著研究生招生規模的適度放緩，海洋所把提高研究生教育質量和學風建設放在了更加重要的位置。

   海洋所提出了“四元驅動”的全所辦教育戰略，“四元”包括研究所、主管部門、研究室和導師。“導師是第一位的，因為導師對學生的影響太大了。”楊紅生說。

   的確，善之本在教，教之本在師。海洋所開展以上崗遴選制度、年度招生審核以及常態化教育培訓為主的導師隊伍建設，讓一流的科學家同時成為一流的教師。

   此外，海洋所還建立了研究生核心基礎課程庫，科學家組團上講臺親自授課；開啟論文雙盲評閱，進一步提升論文質量；開展“師生漫談進班級”和“品味經典下午茶”，促進學科交叉和學術交流，提高研究生創新能力……

   明德尚行，誠信為先。在楊紅生看來，先做人，再做學問。“科學研究首先必須要保證數據是可靠的、過程是真實的。”近年來，海洋所及其導師們強調最多的便是學風建設。

   步履鏗鏘結碩果。目前，研究所設有一級學科博士學位授予點3個、二級學科博士學位授予點9個，碩士學位授予點10個，工程碩士學位授予點2個，以及海洋科學、水產2個博士后流動站。70年來，共招收研究生3000余人，為我國海洋科技事業培養輸送了大批專業人才。

   今年，在與海洋所一條隧道之隔的西海岸，一座占地2000畝的園區已“蓄勢待發”，這是中國科學院大學海洋學院的校址所在。

   中國科學院大學海洋學院院長孫松介紹，海洋學院將依托海洋研究所與院內其他涉海單位的集群優勢，遴選最優秀的一線科學家，創新多元培養模式，于2021年開始正式招生，通過科教協同育人新機制，為我國海洋事業培養高層次科研和技術人才，推動我國海洋領域高等教育事業發展。

   從1950年到2020年，從南海路到西海岸，過去的70年，海洋所是我國海洋科學研究生事業的發源地，在未來，這里也必將成為海洋科學高技術人才的最強教育基地。